viernes, 13 de marzo de 2009

¿Ganar de cualquier manera?

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Diferencia entre la orientación al ego y a la tarea

1-Metas orientadas a la tarea o de maestría:
- Tienen como objetivo demostrar el aprendizaje y lograr maestría sobre la tarea.
- Sienten que han tenido éxito cuando alcanzan mejoras en la ejecución de la tarea, fijándose en si actúo con maestría o mejoro en la tarea, y no si son mas hábiles que los demás.
- Creen que han mejorado su habilidad cuando han mejorado el aprendizaje o se han esforzado mas en su tarea.
- La percepción de los objetivos de deporte tienen un punto de vista prosocial e intrínseco del deporte. El deporte debería aumentar las habilidades cooperativas
- La orientación a la tarea está relacionada con mayores niveles de diversión, satisfacción e interés, y con estados de ánimo más positivos.
- Los motivos de participación en la actividad deportiva son intrínsecos y cooperativos (desarrollar destrezas, formar parte de un equipo, etc.)
- Las creencias sobre las causas del éxito consisten en que trabajar duro, entrenar y un esfuerzo apropiado conducen al éxito.
- La orientación a la tarea fomenta las percepciones de competencia
- Hacen énfasis en las atribuciones de esfuerzo.
- Tienen mayor persistencia.
- Adquieren conductas de afrontamiento como solución de problemas e incremento del esfuerzo.
- El técnico reforzará el esfuerzo y los deportistas sentirán que todos son importantes y que los errores forman parte del aprendizaje.
- Tiene relación positiva con:
* La diversión, la satisfacción y el interés por la actividad deportiva.
* Actitudes positivas hacia la actividad.
* La preferencia por tareas desafiantes.
* La habilidad/competencia percibida.
* La creencia de que la motivación y el esfuerzo conducen al éxito deportivo
* El esfuerzo.
* Reacciones afectivas más positivas hacia sus entrenadores y padres.

2-Metas orientadas al ego o de competitividad:
- Tienen como objetivo demostrar su habilidad y compararla con los demás.
- Sienten que han tenido éxito cuando muestran que son superiores a sus rivales y sienten que han fracasado cuando son inferiores.
- Creen que han mejorado su habilidad cuando son superiores a sus rivales en sus habilidades.
- La percepción de los objetivos de deporte aporta beneficios extrínsecos, incrementa la autoestima, incrementa el sentimiento de importancia, la competitividad y la popularidad del individuo.
- Los deportistas con una alta orientación al ego conceden una mayor aprobación a las conductas ilegítimas y agresivas.
- Los motivos de participación en la actividad deportiva son extrínsecos (ganar estatus y reconocimiento)
- Las creencias sobre las causas del éxito consisten en que hay que poseer una habilidad superior para conseguir el éxito.
- La orientación al ego incrementa la probabilidad de sentirse incompetente.
- Hacen énfasis en las atribuciones de capacidad.
- La orientación al ego puede perjudicar la ejecución debido a aspiraciones irreales del individuo, preservar el esfuerzo cuando el fracaso parece inminente, y la ansiedad.
- Genera mayor ansiedad.
- El técnico castigará constantemente a los deportistas por sus errores, reforzando sólo a los deportistas más destacados, fomentando la rivalidad entre compañeros.
- Tiene relación positiva con:
* Aburrimiento,
* Ansiedad.
* Creencia de que los factores externos y la habilidad son los precursores del éxito deportivo.

¿Cómo crean los técnicos un clima motivacional determinado?
* Por la forma de presentar la información.
* Por el tipo de recompensas que ofrecen.
* Por la estructuración de las metas (resultado o mejora)
* Por las expectativas que se crean.
* Por la forma en que se forman los grupos de entrenamiento.
* Por la reacción ante los resultados y los errores de los deportistas.
* Por la forma en que el técnico evalúa al deportista.

Tomado de Balaguer, Weinberg y Gould

El deporte como medio o como fin en la edad escolar

¿Qué pretendemos lograr con los niños y niñas que hacen deporte en edad escolar? Existen grandes diferencias en la manera de tratar este aspecto, puesto que cada entrenador o monitor deportivo tiene unas expectativas diferentes, a las que además hay que unir las de los padres de esos pequeños deportistas. De este modo hay dos maneras de afrontar la situación, enfocandola hacia el ego, o lo que es lo mismo a la consecucución de logros deportivos como misión principal, sin atender a la repercusión que tendran aspectos negativos en el niño, como puede ser el fracaso o el estres. Y la otra manera es enfocando la acción hacia la tarea, donde lo importante es que el niño se identifique con lo que hace y le acabe gustando independientemente de los éxitos deportivos, para así conseguir que con el timepo esta persona siga practicando la actividad libremente y se ocnvierta en una persona activa y sana, teniendo en cuenta que de este modo es incluso más probable que alcance un éxito deportivo, puesto que no existe tanta tensión ambiental como en el primer caso.

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miércoles, 11 de marzo de 2009

Aportaciones

¡Hola a todos! en este espacio espero que podamos compartir nuestras experiencias, opiniones o materiales para mejorar nuestros conocimientos en cuanto a la motivación de los jovenes deportistas.

Espero vuestras contribuciones, para enrriquecer este espacio, y que pueda servir de ayuda a los que trabajamos en este ámbito deportivo, y consideramos la motivación fundamental para que los jugadores o alumnos logren una adherencia adecuada hacia la práctica deportiva, que les ayude a superar metas y retos.

Un saludo